SINTAXIS COTIDIANA

SINTAXIS COTIDIANA

    Consuelo Arriola Jorge

El estudio de la lengua puede enfocarse desde el componente Fonológico, Fonético, Sintáctico, Morfológico y Semántico. En cuanto a la competencia sintáctica en el Marco del Enfoque Cognitivo Sociocultural, es relevante si el docente del Área de Comunicación,  asume que conocer la estructura formal de una  lengua,  facilita el aprendizaje de la misma, sea ésta materna o extranjera.

En la realidad multilingüe del Perú, es necesario conocer la estructura del Castellano, del Quechua y otras lenguas nativas para hacer una comparación y develar que existe un sector de personas, estudiantes y docentes que creyendo hacer un “buen uso” del idioma Castellano no somos conscientes que la construcción sintáctica de nuestras oraciones responden a la estructura de la lengua ancestral, el Quechua.

Así mismo, nuestro rol cobra vital importancia cuando en el aula a partir del análisis sintáctico propiciamos el respeto por la diversidad lingüística. Ya que así, como en el aprendizaje de una segunda lengua se producen fenómenos fonéticos  como el interlecto, que no es motivo para avergonzar a nadie;  en el plano sintáctico  quien más o quien menos construye en su hablar cotidiano oraciones como éstas:

-“En la esquina voy a bajar yo”.

- “Esto es un medio de eso”.

-“Hay que mucho trabajar”.

-“Para ponernos de acuerdo nos ayuda”

-“Posiblemente alguna situación habrá”.

Oraciones que en su contexto son efectivas para comunicarnos aunque tengan errores sintácticos, ya que el plano del contenido es importante y hasta diríamos el más sustancial    de toda lengua.

En conclusión, el docente debe darle importancia a la competencia sintáctica en lo que le corresponde, que viene a ser  el aspecto formal y que su dominio hace más eficiente la comunicación en cuanto a la forma. Sin embargo,  por nuestra realidad multilingüe,  una construcción sintáctica que a veces no responde a la del Castellano seguirá siendo válida por su valor semántico.